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王旭明《天上的街市》
课堂撷英
（来自语言文字报）
真语文五周年理论与实践成果展示活动中，真语文总策划王旭明、河北师范大学附属小学教师王丽华分别执教七年级阅读课《天上的街市》和一年级阅读课《乌鸦喝水》，并在课后与老师们交流。这两节课简约质朴、合格规范，体现了真语文五年来在课堂教学方面的探索成果。详情请看——
王旭明（以下简称“王”）：这篇课文的体裁是什么？生：诗歌。王：大家先自由读，再集体读一遍。（生读）王：这首诗有一个词，课文中有注释，是什么？生：缥缈。王：自己写一下“缥缈”这个词，想一想它的注释是什么。我们找同学来读一下课文，能背下来更好。（生背）王：很好。“定然”是什么意思？生：肯定。王：也可以说是一定、必定。那为什么不用“一定”？其实用“一定”也可以。汉语词汇很丰富，大家可以选择自己认为最合适的词语。我们集体再读一遍。（生读）
王：下面听老师读这首诗，一边听，一边想这首诗写了什么。（师读）这样读是有轻有重的，大家感受一下。我们请这个同学来模仿一下。（生读）王：能给大家讲一讲牛郎织女的故事吗？生：织女是天帝的女儿，后来下凡帮助牛郎。织女爱上了牛郎，但王母娘娘不想让他们在一起，就把他们隔开来，后来准许他们每年在七夕鹊桥相通的那天相聚。王：大家跟着我一起读。（师读，生跟读）王：很好，有点感觉了。刚才那个同学给我们讲了牛郎织女的故事。诗里面，天街是不幸的，还是幸福的？生：幸福的。王：作者为什么把天上写得这么好？表达了怎样的情感？生：表达了作者的美好愿望。王：总而言之，作者写了天上的街市，表达了对美好生活的什么？生：向往。王：现在大家看课后“积累拓展”第四题，搜集与牛郎织女相关的诗句，并与同学们交流。下节课一开始我们就交流。
王：我们来看看作者是怎么写的。集体读一遍第一节。（生读）王：作者从地上的街灯想到了什么？生：天上无数的明星。王：然后又想到了什么？生：点着无数的街灯。王：这叫什么？生：联想。王：有一句诗：忽如一夜春风来——生：千树万树梨花开。王：作者从雪想到了什么？生：梨花。王：又从梨花想到了什么？生：春天。王：这就是联想。看第二节，作者写了什么呢？齐读一遍。（生读）王：我请这个同学读这一段，再请另一个同学用自己的话说说它是什么意思。（生读）生：我觉得天上一定有美丽的街市。街市上摆放着一些物品，这些一定是地上没有的宝物。王：很好。第二节写的是天上还是地上？生：天上。……王：你们发现没有？第二、三、四节都是写天上。作者到天上去了吗？生：没有。王：他怎么能写天上呢？靠什么？生：想象。王：第一小节用什么方法？生：联想。王：第二、三、四节是并列的，写什么？生：天上。王：用了什么方法？生：想象。王：作者用联想和想象表达自己对美好生活的向往。我们一起把这首诗再读一遍。（生读）
王：现在看看，我们自己能不能用联想和想象来表达。老师看见了你们56个同学的眼睛，就想起了天上有112颗星，这就是老师的联想。你们看老师的眼睛，想到了什么？生：我想到了深深的潭水。王：这就是联想。今天我给你们留一个作业，以今天的课堂为例写首诗，题目就是“课堂”。说今天的课堂是天堂，这就是联想了。今天有56个同学，要是说天上有56个同学，没联想，要说天上有56颗星。老师是什么？生：月亮。王：月亮在干什么呢？老师和大家在一起，给大家讲授知识，由此我们可以想到，月亮和什么在一起？生：星星。王：月亮和星星一起，月光映衬着星星。那太阳呢？太阳比月亮更明亮，它没有出现，就像比老师更有知识的人没在这里出现。我们可以怎么说？太阳没有出现，但是它躲在山后看着你呢。这就叫联想和想象。谁能把老师刚才作的《课堂》这首诗大概说一说。课堂是？生：天堂。王：天堂上有？生：56颗星星。王：月亮？生：陪伴着星星。王：那太阳呢？生：太阳在山后看着我们。王：这就是写诗。
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